El camino desde la primera infancia a la comunidad de mentes compartidas
- Abingdon, Reino Unido
- 1-24
- 2014 Volumen 37, número 1, febrero
La forma en que el lenguaje y otros recursos semióticos penetran en las estructuras cognitivas y del conocimiento, los desafíos que se les plantean a los niños, y los avances de pensamiento que se hacen así posibles son problemas de importancia central para la teoría del desarrollo y la investigación empírica de la etapa preescolar. Conceptualizamos aquí las competencias esenciales para un posterior aprendizaje escolar exitoso, que resulte en la participación del niño en una 'comunidad adulta de mentes' compartida. Se identifican las áreas de investigación evolutiva relevantes, así como los avances futuros posibles
= INFANCIA Y APRENDIZAJE = JOURNAL FOR THE STUDY OF EDUCATION AND DEVELOPMENT
DESARROLLO DEL LENGUAJE NIÑOS EDUCACION PRIMARIA APRENDIZAJE