TY  - SER
AU  - Sáiz Manzanares,María Consuelo
AU  - Bol Arreba,Alfredo
TI  - Aprendizaje basado en la evaluación mediante rúbricas en educación superior
KW  - Educación superior
KW  - Estrategias de aprendizaje
KW  - APRENDIZAJE AUTORREGULADO
KW  - RUBRICAS DE EVALUACION
N1  - Acceso abierto
N2  - En este trabajo se analiza la relación entre el aprendizaje autorregulado y la utilización de rúbricas. Se presentan dos estudios: en el primero se comparan los efectos de dos niveles de feedback (1 y 3) sobre la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios; el nivel 1 daba a los alumnos información sobre si el resultado del aprendizaje era correcto o incorrecto y el nivel 3 utilizaba la metodología de rúbricas dando indicación acerca del nivel de autorregulación. Se trabajó con una muestra de 72 estudiantes del Grado de Ingeniería Civil en la asignatura de Física Aplicada a los Materiales. Los resultados indican que no existen diferencias significativas entre ambos tipos de feedback, aunque sí se aprecia una tendencia a la diferencia en las medias y menor dispersión en el grupo experimental. En el segundo estudio se analizan las diferencias entre las dos formas de evaluación (formativa y sumativa) utilizadas en la asignatura de Física Aplicada a los Materiales. Los resultados señalan diferencias significativas entre todas las formas de evaluación, excepto entre la evaluación formativa en teoría y problemas y la evaluación sumativa en problemas tanto en el grupo experimental como en el grupo control
UR  - https://www.elsevier.es/es-revista-suma-psicologica-207-articulo-aprendizaje-basado-evaluacion-mediante-rubricas-X0121438114582091
ER  -