Cavalcante, Sílvia Rodríguez Garrido, Cintia <br/><br/>
La comprensión del dado como objeto con funciones numéricas :  un estudio longitudinal con dos niños desde los 24 a los 36 meses en interacción con un adulto 

 - Abingdon, Reino Unido 
 - 59-70 
 - 2015 Volumen 36, número 1, marzo 
<br/><br/> Investigamos el proceso de comprensión del valor convencional del número en niños en interacción con un adulto. Analizamos los sistemas semióticos previos que apoyan, se transforman y se ajustan a este nuevo sistema semiótico �el numérico� e indagamos las bases comunicativo-educativas que lo hacen posible. Realizamos un estudio exploratorio y longitudinal con un niño y una niña a los 24, 27, 30, 33 y 36 meses en interacción triádica (adulto-niño/a-objeto) con sus respectivas madres, en el hogar. Nos orientamos por una perspectiva semiótico-pragmática del objeto, que considera las interacciones triádicas como unidad de análisis del desarrollo temprano. Nuestros resultados revelan una gran variedad de mediadores semióticos utilizados por los adultos y los niños, así como una comprensión progresiva por parte de ambos niños del significado y del uso del dado como objeto numérico 
 = ESTUDIOS DE PSICOLOGIA 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>COMPRENSION NUMERICA INTERACCION NIÑO-ADULTO DADOS