Rosli, Natalia Carlino, Paula <br/><br/>
Acciones institucionales y vinculares que favorecen la permanencia escolar de alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos 

 - Chile 
 - 257-274 
 - 2015 Vol. 41, no. 1 
<br/><br/> Cualquier acción pedagógica que quiera impulsarse requiere una condición inicial: la permanencia escolar. En este artículo, identificamos las acciones que llevan a cabo directivos y docentes de una escuela secundaria argentina para asegurar la permanencia de estudiantes de sectores socioeconómicos desfavorecidos, con riesgo de abandono. A partir de entrevistas, observaciones de clase y documentos, caracterizamos iniciativas institucionales y de tipo vincular que han sido identificadas tanto por la bibliografía como por los actores implicados como favorecedoras de la asistencia a clase. Quienes desarrollan esta red de acciones reconocen la situación social de los alumnos, y adoptan una postura crítica a nivel político que se trasluce en su práctica educativa. Garantizada la permanencia, será necesario sortear otro desafío ineludible que incumbe a la función de la escuela: pensar cómo construir condiciones didácticas adecuadas para enseñar contenidos disciplinares. 
 = ESTUDIOS PEDAGOGICOS 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>PERMANENCIA ESCOLAR EDUCACION SECUNDARIA ARGENTINA ESTUDIANTES DESFAVORECIDOS