Mesquita, Pâmella Stefânia Picinin de Martins, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Poker, Rosimar Bortoline <br/><br/>
Políticas educacionais e formação continuada de professores em educação especial na modalidade a distância :  análise das publicações na base de dados SciELO 

 - Loja, Ecuador 
 - 251- 274 
 - 2015 Volumen 18, número 2, julio 
<br/><br/> Este artigo tem por finalidade apresentar os resultados do levantamento bibliográfico de estudos brasileiros sobre a formação continuada de professores em educação especial, na modalidade a distância (EAD). A motivação desse estudo depreendeu da observância do desenvolvimento de políticas públicas da Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, do Ministério da Educação - dirigidas à oferta de propostas de formação continuada em educação especial na modalidade EAD. O estudo visa demonstrar uma análise das produções bibliográficas disponíveis na base de dados SciELO, em periódicos na área de educação, a partir dos seguintes descritores: “formação de professores e educação especial”, “formação de professores e políticas educacionais” “formação de professores e educação a distância”. Os estudos selecionados pertenciam aos estratos A1, A2, B1 e B2, de acordo com o sistema de classificação de periódicos Web Qualis. No processo de busca, identificou-se 117 artigos, dos quais 61 foram descartados por não atenderem aos requesitos estipulados para a coleta. Os dados indicaram que a modalidade de educação a distância, embora seja adotada pelo Ministério da Educação como política de gestão de recursos na formação continuada de professores em educação especial, ainda tem pouco impacto na literatura produzida nessa área 
 = RIED : REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>EDUCACION CONTINUA FORMACION DOCENTE EDUCACION ESPECIAL EDUCACION A DISTANCIA