TY  - SER
AU  - Souza,Marlene Beckhauser de
AU  - 
AU  - Damazio,Ademir
AU  - 
TI  - O ensino do conceito de número nas proposições davydovianas e formalista moderna : algumas implicações teóricas
CY  - México
KW  - NUMERO
KW  - EDUCACION PRIMARIA
KW  - TEORIA DAVYDOVIANA
N2  - No presente artigo analisamos duas propostas de ensino: a davydoviana e a formalista moderna, no que se refere à introdução do conceito de número, no primeiro ano do Ensino Fundamental. O problema de pesquisa é expresso no seguinte questionamento: Em que se distingue o ensino do conceito de número, para o primeiro ano escolar do Ensino Fundamental, objetivado nas proposições davydovianas em relação às tendências em Educação Matemática com fundamento formalista moderno? As referências da análise adotadas foram: o livro didático das duas proposições e o manual do professor da proposição davydoviana. Para tanto, esta pesquisa caracteriza-se na modalidade documental e tem como base teórica a Teoria Histórico-Cultural. As duas propostas de ensino se distinguem, em método e conteúdo, que tem como consequência: o desenvolvimento do conhecimento empírico, na proposição formalista, e do conhecimento teórico, na proposição davydoviana
UR  - http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40540689006
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