TY  - SER
AU  - Cardona Tangarife,María Alexandra
AU  - 
AU  - Aguirre Loaiza,Héctor Haney
AU  - 
AU  - Montoya Londoño,Diana Marcela
AU  - 
TI  - Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector de niños con diagnóstico de TDAH
KW  - Desarrollo infantil
KW  - Habilidades lectoras
KW  - Evaluación neuropsicológica
KW  - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
N1  - Acceso abierto
N2  - Con los propósitos de identificar y analizar las diferencias entre las características lectoras (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra intencional de veintitrés niños diagnosticados con tdah, de ambos géneros (Femenino, n=9, 39.1 %; Masculino, n=14, 60. 9 %) entre 8 y 11 años (M= 9.13. DE= 1.10) de tercer, cuarto y quinto grado escolar de primaria básica, de instituciones oficiales y privadas. Se diseñó un estudio no experimental de corte transversal, y se aplican las tareas de la batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (eni). Los resultados solamente establecieron diferencias en la comprensión lectora de oraciones con puntajes favorables en niños pertenecientes a colegios privados y de quinto grado. Se concluye que variables escolares permiten diferenciar el desempeño de la comprensión lectora de oraciones en niños diagnosticados con tdah. Se discuten los resultados y se alientan a nuevos trabajos sobre la misma línea
UR  - http://revistas.usb.edu.co/index.php/Psychologia/article/view/1218/1010
ER  -