TY  - SER
AU  - Pino Fan,Luis R
AU  - 
AU  - Assis,Adriana
AU  - 
AU  - Godino,Juan D
AU  - 
TI  - Análisis del proceso de acoplamiento entre las facetas epistémica y cognitiva del conocimiento matemático en el contexto de una tarea exploratorio-investigativa sobre patrones
CY  - México
KW  - ENFOQUE ONTO-SEMIOTICO
KW  - INTERACCION EN EL AULA
KW  - EDUCACION SECUNDARIA
KW  - BELO HORIZONTE, BRASIL
N2  - En este trabajo exploramos el proceso de acoplamiento entre los significados pretendidos e implementados por los profesores, y los significados que logran los estudiantes, en un contexto de una tarea exploratorio-investigativa sobre patrones, implementada en una clase de 7º año de Enseñanza Básica en Brasil. Para ello, utilizamos el modelo teórico conocido como Enfoque Onto-Semiótico (eos) del conocimiento y la instrucción matemáticos, el cual nos permitió describir e interpretar los procesos de interacción en el aula y establecer las relaciones entre las facetas que, según este modelo, componen el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como resultado resaltamos la complejidad del trabajo del profesor, quien debe ser capaz de reconocer y negociar los significados producidos por los estudiantes —no siempre contemplados en su planeación inicial— tomando decisiones sobre el tipo de actuación que debe adoptar momento a momento a lo largo del proceso de estudio para garantizar la optimización del aprendizaje
UR  - http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40540690003
ER  -