TY  - SER
AU  - González,Antonio
AU  - 
AU  - Paoloni,Paola Verónica
TI  - Implicación y rendimiento en Física: el papel de las estrategias docentes en el aula, y el interés personal y situacional del alumnado
KW  - Enseñanza de la física
KW  - Interés personal
KW  - Estrategias de enseñanza
KW  - Motivación
N1  - Acceso abierto
N2  - Este estudio pretende analizar el interés situacional y personal hacia la Física, establecer en qué medida ambos resultan afectados por dos estrategias docentes (ofrecer posibilidades de elección en clase y explicitar la relevancia de los contenidos) y determinar el grado en que estrategias e interés influyen sobre la implicación, la desafección y el rendimiento. Participaron 430 estudiantes de segundo curso del Bachillerato científico-tecnológico (52.4% chicas). Los modelos de ecuaciones estructurales confirman las hipótesis: el interés personal y el situacional se ven potenciados por estas dos estrategias docentes; además, ambos tipos de interés y las estrategias favorecieron la implicación y el rendimiento académico, protegiendo a los alumnos frente a la desafección. Los efectos mediados entre las variables evaluadas también fueron significativos
UR  - http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/11370/11918
ER  -