Castañeda, Apolo Hernández Morales, Juan Arturo González Polo, Rosa Isela <br/><br/>
Ruptura del contrato didáctico en la solución de un problema de geometría con estudiantes de secundaria 

 - México 
 - 99-123 
 - 2016 Volumen 28, número 1, abril 
<br/><br/> Se presentan los resultados de la implementación de un diseño didáctico con estudiantes de secundaria (12-14 años), relativos a la construcción de triángulos, dados tres segmentos, donde se analiza la ruptura e instauración del contrato didáctico en la solución de un problema de cálculo de área y perímetro. Para el diseño de la secuencia se consideraron las aportaciones teóricas sobre el contrato didáctico de Brousseau, y el modelo de resolución de problemas de Lester (2013: 258), a partir de los cuales se plantearon actividades de construcción de triángulos con tiras de papel que sirvieron de preámbulo para abordar un problema de cálculo de área y perímetro de un triángulo con medidas erró- neas. Los resultados muestran que los estudiantes entran en contradicciones, ya que a pesar de concluir ciertas condiciones para las medidas de los segmentos de un triángulo y trabajar previamente con problemas sin solución, no pueden reconocer un triángulo con medidas erróneas e incluso afirman que es posible obtener el perímetro de tres segmentos de una figura que no es cerrada 
 = EDUCACION MATEMATICA 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>RESOLUCION DE PROBLEMAS GEOMETRIA EDUCACION SECUNDARIA