Mallart Solaz, Albert Font Moll, Vicenc Malaspina Jurado, Uldarico <br/><br/>
Reflexión sobre el significado de qué es un buen problema en la formación inicial de maestros 

 - México 
 - 14-30 
 - 2016 Volumen 38, número 152, abril-junio 
<br/><br/> El objetivo principal de esta investigación es desarrollar la reflexión didáctica en futuros profesores de matemáticas de primaria sobre lo que es un buen problema. La muestra fue de 36 alumnos universitarios de la asignatura de Didáctica de la Geometría para Educación Primaria. Para ello se diseñaron e implementaron cuestionarios, lecturas de expertos, discusiones en grupo, resolución de problemas y análisis didácticos de los mismos. Los instrumentos para recoger la información fueron de registro escrito. Se concluye que para aplicar la lista de criterios de un buen problema de manera efectiva se debe de tener una buena técnica en análisis didáctico de la actividad matemática y también competencia en la resolución de problemas 
 = PERFILES EDUCATIVOS 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>FORMACION DOCENTE MATEMATICA RESOLUCION DE PROBLEMAS EDUCACION PRIMARIA