Salazar Sierra, Adriana González Pinzón, Blanca Pardo Rodríguez, Luis Ernesto <br/><br/>
Lectura y escritura en la universidad :  contribución para reconstruir una historia  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Este artículo de investigación presenta los resultados del análisis general de 34 experiencias en lectura y escritura en educación superior en Colombia, realizado a partir de un estudio exploratorio, entre 2008 y 2010, en el marco de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior (REDLEES). Este estudio surge como una necesidad de hacer balance y reconstruir la historia sobre las motivaciones iniciales que movieron a varias universidades colombianas a crear diferentes asignaturas y programas para fortalecer procesos de lectura y escritura de los estudiantes. Como resultado, se confirman la tendencia a diseñar asignaturas con carácter remedial, los esfuerzos individuales y no institucionales y la concepción de la lectura y la escritura como habilidades. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Habilidades lectoras
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Alfabetización Estrategias educativas Enseñanza de la lectura y la escritura