Cantón Mayo, Isabel Barrios Briceño, Nancy Coromoto <br/><br/>
Calidad de las escuelas bolivarianas de Venezuela 

 - España 
 - 155-172 
 - 2015 No. 16, jun. 
<br/><br/> Introducción. Venezuela ha vivido los últimos años una experiencia singular con la creación de las escuelas bolivarianas. Se refieren a centros de educación primaria con unas connotaciones metodológicas y didácticas específicas derivadas de los principios constitucionales del país. El objeto de este estudio es conocer y evaluar la calidad de estas escuelas que tienen ya más de 10 años de implantación en Venezuela. Material y métodos: se ha utilizado una metodología descriptivo - explicativa y expost - facto con instrumentos derivados del modelo EFQM europeo de calidad y con un cuestionario específico para aspectos concretos de estas escuelas, dividido en los mismos campos que el modelo europeo de calidad. Se procesaron y se analizaron los datos por medio de prog ramas estadísticos y de análisis de contenido. Resultados: existencia de alta feminización del profesorado en las escuelas bolivarianas, carencias básicas nutricionales, niveles de aprendizaje mejorables, recursos escasos, inexistencia de liderazgo en las mismas, y ciertos niveles de populismo. En suma: niveles de calidad por debajo de lo esperado, sobre todo en liderazgo y procesos; la escuela bolivariana no funciona. Discusión: se realizan algunas propuestas para la mejora de la calidad de estas escuelas basadas en el profesorado y los recursos y se entiende la limitación muestral 
 = FUENTES :  REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>CALIDAD EDUCATIVA PROCESO EDUCATIVO EDUCACION PRIMARIA EVALUACION EDUCATIVA LIDERAZGO