Durán Rodríguez, Rodrigo Estay Niculcar, Christian A <br/><br/>
Formación en buenas prácticas docentes para la educación virtual 

 - Loja, Ecuador 
 - 209-232 
 - 2016 Volumen 19, número 1, enero 
<br/><br/> La educación virtual está confrontando problemas de calidad por la falta de planificación y control de indicadores claves tales como la planta docente contratada y las estrategias instrumentadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente artículo tiene como propósitos: primero, explorar el potencial de las buenas prácticas docentes en la educación virtual; y, segundo, medir el grado de adopción de estas buenas prácticas por parte de los participantes en el corto, mediano y largo plazo. Se trabajó un estudio de caso específico con once candidatos a Máster en Docencia Superior de la Universidad Tecnológica Oteima en la República de Panamá y los resultados demuestran que el 72% de los participantes adoptarían la estrategia en el largo plazo (en dos o más años), mientras que un promedio del 50% de los equipos de trabajo adoptarían la estrategia en el largo plazo. Por ende, existe disposición en los segmentos individual y grupal de adoptar este tipo de estrategias en la planificación y diseño de cursos virtuales, lo que podría significar un aporte futuro a la calidad de la modalidad virtual. Sin embargo, por tratarse de un estudio de caso específico con una muestra limitada de n =11, no se pretende generalizar las conclusiones por lo que es necesario ampliar la muestra en otras investigaciones y recoger más datos 
 = RIED : REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>EDUCACION EN LINEA TUTORIA EN LINEA PRACTICA DOCENTE CALIDAD EDUCATIVA