Mugueta Moreno, Íñigo <br/><br/>
Las representaciones sociales de la Historia al servicio de la didáctica en Educación Superior 

 - España 
 - 9-30 
 - 2016 No. extraordinario 
<br/><br/> En este trabajo se han pretendido analizar algunas de las representaciones de la Historia más extendidas entre los alumnos del Grado de Maestro en Educación Primaria, y posteriormente desarrollar un procedimiento didáctico eficaz para desarrollar en dichos alumnos una capacidad crítica que les permita enfrentarse a un conocimiento histórico que hoy resulta tan dependiente de tópicos extendidos por redes sociales, internet y todo un variado “universo transmedia”. Las representaciones sociales de la Historia entre los alumnos se analizarán por medio de encuestas, tratadas con criterios cualitativos y cuantitativos, mientras los procedimientos didácticos, desarrollados con alumnos del mismo Grado, del Master de Formación del Profesorado de Secundaria, y del Curso de Adaptación a los Grados de Maestro (siempre alumnos universitarios), se valorarán en su conjunto de forma cualitativa. Los resultados nos permitirán analizar algunas de las ventajas y dificultades de una metodología de enseñanza activa que parta de los intereses y conocimientos previos de los alumnos, aun cuando estos constituyan realidades alternativas al conocimiento científico. 
 = CONTEXTOS EDUCATIVOS :  REVISTA DE EDUCACION 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>REPRESENTACIONES SOCIALES EDUCACION SUPERIOR EDAD MEDIA DIDACTICA