TY  - SER
AU  - Geremias,Bethania Medeiros
AU  - Montanari Giraldi,Patricia
AU  - Cassiani,Suzani
AU  - Von Linsingen,Irlan
TI  - Cuestiones sociotecnológicas en la formación de profesores de ciencias: una perspectiva discursiva
CY  - Madrid, España
KW  - FORMACION DOCENTE
KW  - EDUCACION CIENTIFICA
KW  - SOCIOTECNOLOGIA
N2  - En este artículo nos interesamos por discutir cuestiones sociotecnológicas en la formación de profesores de ciencias. Utilizamos como referencias teóricas y metodológicas de investigación el Análisis del Discurso (AD) y los Estudios Sociales de la Ciencia y Tecnología (ESCT). Para dicho análisis decidimos centrarnos en los debates realizados sobre el momento de investigación preliminar de la realidad escolar y las posibles contradicciones sociales percibidas por profesores en proceso de formación inicial y continua. Es así como relacionamos el discurso sobre la tecnología, producido en el campo teórico, con el discurso realizado por los profesores durante las reuniones de estudios y planificación de clases. Concluimos que dichos diálogos materializan contradicciones sociales que pueden ser consideradas cuestiones sociotecnológicas. Estas cuestiones están relacionadas con una serie de factores científicos, políticos y económicos que podrían ser problematizados con los profesores y los estudiantes en la clase de ciencias, lo que indica la importancia de una Perspectiva Discursiva en Educación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)
UR  - file:///C:/Users/SUSANA/Downloads/7166%20(1).pdf
ER  -