TY  - SER
AU  - Armenta Beltrán, Margarita
AU  - Ibarra Aguirre,Enrique
AU  - 
AU  - Jacobo García,Héctor Manuel
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TI  - Transiciones y rupturas profesionales a contextos de alta clausura sociocultural
KW  - Formación docente
KW  - Marginación
KW  - Contextos adversos
KW  - Psicología docente
N1  - Acceso abierto
N2  - El presente artículo describe las principales transiciones por las que atraviesan los educadores que trabajan en contextos adversos, dada su alta complejidad e incertidumbre y las estrategias utilizadas para superar el conflicto emocional generado por tales condiciones. La información empírica se recolectó en dos talleres (reflexión profesional y composición de cartas docentes en los que participaron nueve profesores), una entrevista a profundidad y registros de observación participante. Los resultados revelan que los docentes superaron el conflicto con procesos de transición cíclica desarrollados en cuatro fases: Inestabilidad/ruptura/re-equilibrio/estabilidad. La transición dominante fue la de alta necesidad de clausura cognitiva (TANCC), caracterizada por realizar la reflexión profesional práctica y resolver el conflicto psicológico con estrategias de re-equilibración compensatorias y afrontamiento emocional. Esta información es importante porque da sentido al diseño de programas de formación y desarrollo docentes y también de ayuda pedagógica para profesores principiantes en contextos adversos. REDIE
UR  - http://redie.uabc.mx/redie/article/view/629/1240
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