TY  - SER
AU  - Jiménez Galán,Yasmín Ivette
AU  - 
AU  - González Ramírez,Marko Alfonso
AU  - 
AU  - Hernández Jaime,Josefina
AU  - 
TI  - De frente a la reforma educativa de segunda generación para la educación superior: ¿se han logrado los cambios en la epistemología docente?
CY  - México
KW  - REFORMA EDUCATIVA
KW  - EDUCACION SUPERIOR
KW  - IPN
KW  - CAMBIO EDUCATIVO
N2  - Desde el año 2007 en América Latina se han emitido reformas de segunda generación para la educación superior que suponen una reconfiguración del marco interpretativo de los docentes. Cambiar la articulación de la práctica docente resulta complicado porque ésta responde a una epistemología arraigada en percepciones, costumbres, creencias y valores. Mediante el diseño de un estudio de caso, se entrevistó a 66 docentes de una unidad académica de nivel superior del Instituto Politécnico Nacional (IPN, México). La evidencia empírica revela que el “tiempo pedagógico” para que los docentes aprendan, comprendan y se involucren con la implantación de dicha reforma no ha sido cubierto; la construcción del conocimiento necesario para fundamentar el cambio —empírica y argumentativamente— sigue siendo un tema sujeto a debate y rechazo por gran parte de los docentes. Incluso en aquellos que tienen una percepción positiva del cambio educativo, persisten prácticas tradicionales de enseñanza, aprendizaje y evaluación
UR  - http://www.iisue.unam.mx/perfiles/perfiles_articulo.php?clave=2016-154-20-40
ER  -