Molero López-Barajas, David Pantoja Vallejo, Antonio Galiano Carrión, Miriam <br/><br/>
Inteligencia emocional rasgo en la formación inicial del profesorado 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Este estudio analiza la Inteligencia Emocional (IE) en docentes durante su formación inicial siguiendo el modelo IE rasgo, en concreto el modelo del bienestar de Bar-On (2002; 2006). Participaron 460 estudiantes (edad en años M=22.57, DT=±3.39) de la Universidad de Jaén (España) que respondieron a la escala EQ-i Short Form en su versión española (López-Zafra, Pulido-Martos y Berrios-Martos, 2014), que contempla 4 factores (Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo del Estrés e Intrapersonal). Existen diferencias significativas (p<.05) en diversos factores en función del género, edad, grado de los participantes y nivel educativo de los mismos. Las variables consideradas en el estudio de regresión que más predicen la IE global son Manejo del Estrés, seguido de la Adaptabilidad, Intrapersonal e Interpersonal. Los resultados obtenidos son concordantes con los obtenidos en otros estudios realizados en contextos similares. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Inteligencia emocional
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Rasgos de la personalidad Formación inicial docente