Amaya Monje, Clara <br/><br/>
Los imaginarios sociales, el pensamiento crítico y la noviolencia, una forma para enfrentar el acoso escolar  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> El objetivo principal es desarrollar en el estudiantado competencias ciudadanas que los lleven a respetar la diversidad de la comunidad educativa, reconociendo a sus miembros por sus condiciones y situaciones, y permitiendo la inclusión y erradicación del acoso escolar, en una institución pública del Quindío, Colombia. Se realizaron encuestas, grupos de discusión, entrevistas y talleres. Participaron estudiantes entre 11 y 14 años, padres, madres y profesorado. Los resultados muestran cómo los observadores del acoso escolar, interviniendo de manera noviolenta, pueden transformar los imaginarios sociales que legitiman la intimidación 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Acoso en las escuelas<br/>Pensamiento crítico<br/>No-violencia
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Imaginarios sociales Competencias ciudadanas