TY  - SER
AU  - Hortigüela Alcalá,David
AU  - Pérez Pueyo,Ángel
AU  - Moreno Doña,Alberto
TI  - ¿Cómo enseñamos a los futuros docentes?: análisis documental y contraste de percepciones entre alumnos y profesores
KW  - Estrategias didácticas
KW  - Percepción del estudiante
KW  - Análisis documental
KW  - Grupos de discusión
KW  - Percepción docente
N1  - Acceso abierto
N2  - En el presente artículo se analizan las categorías de implicación en la evaluación, la autonomía del alumno hacia el trabajo y la implantación de estrategias didácticas que derivan de la titulación del Grado de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos, España. Participaron 122 alumnos y 15 docentes de la titulación. Se ha empleado una metodología cualitativa en la que se utilizan tres instrumentos de recogida de datos: a) análisis de 20 guías docentes de asignaturas, b) técnica grupal para animar la conversación con los alumnos y c) grupo de discusión con los docentes. Los alumnos manifiestan que el aprendizaje es más elevado y útil cuando se articulan procedimientos evaluativos que les permitan implicarse en el proceso. Los profesores presentan desacuerdos sobre el nivel formativo y evaluativo que ha de tener el enfoque de enseñanza que ha de utilizarse
UR  - http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2071
UR  - https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000400011
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