TY  - SER
AU  - Inostroza Inostroza,Fabián Andrés
TI  - Análisis crítico del discurso de profesores de matemáticas y sus estudiantes: subjetividades y saberes en aulas heterogéneas
CY  - Chile
KW  - DOCENTES
KW  - DISCURSO CRITICO
KW  - ESTUDIANTE TALENTOSO
KW  - RENDIMIENTO ACADEMICO
KW  - MATEMATICAS
KW  - GUBERNAMENTALIDAD
N2  - En el presente artículo se realiza un análisis crítico del discurso de docentes y alumnos respecto a la noción de estudiante de buen rendimiento académico en matemáticas (EBRAM) y los saberes de las matemáticas que este educando debe dar cuenta. El estudio se enmarca dentro de una tradición cualitativa en investigación, empleando al postestructuralismo como enfoque teórico/metodológico y las nociones de discurso y gubernamentalidad construidas por Michel Foucault. Los resultados evidencian que la noción de EBRAM corresponde a la construcción de un estudiante que posee una habilidad matemática innata, que es predominantemente un sujeto racional, que posee autorregulación sobre sus conductas y que pertenece a una familia bien constituida. Por último, los efectos de esta construcción normativa en los estudiantes categorizados como EBRAM y como no EBRAM, señalan que estos sujetos escolarizados tienden a performar la etiqueta discursiva que les ha sido asignada dentro del contexto educativo estudiado
UR  - http://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n3/art12.pdf
ER  -