TY  - SER
AU  - Maselli,Angelina
AU  - 
AU  - Molina,Mercedes
AU  - 
AU  - Pimenides,Ana
AU  - 
TI  - Los docentes de nivel secundario de jóvenes y adultos frente a la inclusión educativa
KW  - Educación permanente
KW  - Educación inclusiva
KW  - Representaciones sociales
KW  - Educación secundaria
N1  - Acceso abierto
N2  - El artículo se plantea el objetivo de analizar las representaciones sociales de los docentes acerca de los procesos de inclusión educativa en el nivel secundario de jóvenes y adultos. Esta modalidad se ha construido sobre la base de la inclusión de sectores que fueron excluidos de la posibilidad de ejercer el derecho a educarse. Los modos en que los docentes significan la inclusión es lo que se desea conocer, a través del marco conceptual que ofrece la teoría de las representaciones sociales. La metodología combinó estrategias cualitativas y cuantitativas de recolección de datos. Los hallazgos conducen a afirmar que las representaciones sociales de los docentes son complejas y se encuentran atravesadas por concepciones contradictorias. Existe confianza en las posibilidades de transformación y mejoramiento de las oportunidades de vida que ofrece la educación, al tiempo que subyacen nociones propias de un posicionamiento más cercano al reproductivismo escolar y la perspectiva meritocrática. Praxis educativa
UR  - https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/1078
ER  -