TY  - SER
AU  - Medina Moya,José Luis
AU  - 
AU  - Pérez Cabrera,María José
AU  - 
TI  - La construcción del conocimiento en el proceso de aprender a ser profesor: la visión de los protagonistas
KW  - Construcción del conocimiento
KW  - Formación docente
KW  - Saber disciplinar
KW  - Saber pedagógico
N1  - Acceso abierto
N2  - El presente estudio analiza cómo los estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Barcelona construyen, a lo largo de su formación inicial, los conocimientos que después les permitirán ejercer su profesión. El trabajo se articula metodológicamente como un estudio de casos múltiple y utiliza diversidad de estrategias de recogida de información (relatos, grupos de discusión y entrevistas) para dar cabida a los diversos protagonistas de la formación inicial de maestros (estudiantes, profesorado universitario y tutores de centros de prácticas). Después de un exhaustivo proceso de análisis de datos basado en comparaciones constantes con una codificación abierta, axial y selectiva, el estudio muestra la importancia de la variedad de perspectivas y experiencias aportada por un profesorado que, a su vez, se convierte en uno de los elementos nucleares de la formación: la manera como éste se aproxima, vive y transmite el conocimiento determinará el modo como el alumnado se motiva, se interesa, se aproxima y lo adquiere. Así mismo, el aprendizaje aparece desde una vertiente multidimensional y dinámica que va realimentando las entrelazadas esferas ideológica/filosófica, didáctica, científica y competencial. Profesorado
UR  - https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/58042
ER  -