TY  - SER
AU  - Cisternas León,Tatiana Elena
TI  - Profesores principiantes de Educación Básica: dificultades de la enseñanza en contextos escolares diversos
KW  - Problemas de aprendizaje
KW  - Educación básica
KW  - Docentes
KW  - Formación docente
KW  - Inserción profesional
KW  - Contexto educativo
N1  - Acceso abierto
N2  - Este artículo presenta una selección hallazgos producto de dos investigaciones enmarcadas en una línea de trabajo que estudia la iniciación profesional en docentes principiantes. Ambos estudios -de naturaleza cualitativa- centran su interés en las dificultades percibidas por profesoras y profesores de educación básica durante sus primeros años de iniciación y explora el modo en que los contextos escolares acogen a estos jóvenes profesores en sus comienzos, facilitando u obstaculizando un periodo que se sabe es crítico para la configuración de identidad y el fortalecimiento de la vocación profesional. Los resultados muestran variaciones, más que un patrón evolutivo y homogéneo, asociadas a las oportunidades que la formación ofreció para problematizar el aula y el trabajo docente y a establecimientos escolares flexibles o burocráticos, que apoyan o presionan. Se concluye en torno la necesidad de diseñar programas de inducción y mentoría desde una perspectiva contextualizada, diversificada, evitando homogeneizar necesidades
UR  - http://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n4/art03.pdf
ER  -