TY  - SER
AU  - Meneses A,Alejandra
AU  - Müller A,Magdalena
AU  - Hugo R,Evelyn
AU  - García M,Ángeles
TI  - Discusión productiva para la comprensión de textos: habilidades y conocimientos específicos en la formación inicial de profesores
KW  - Comprensión lectora
KW  - Estudiantes
KW  - Educación superior
KW  - Formación inicial docente
KW  - Análisis de textos
N1  - Acceso abierto
N2  - La investigación en formación inicial docente ha relevado que los profesores requieren aprender prácticas generativas para una enseñanza efectiva. En este estudio exploratorio de tipo transversal se determinan y caracterizan los desempeños de 125 estudiantes de Pedagogía General Básica en tres momentos de su formación –curso disciplinar (año 1), curso de didáctica (año 2) y práctica (año 3)– en distintas tareas que descomponen la práctica de guiar discusiones para la comprensión lectora: análisis del texto y dificultades para la comprensión, toma de decisiones para facilitar la discusión, identificación de evidencias y errores y observación de una discusión productiva. Este estudio entrega evidencias empíricas para avanzar en la medición de habilidades y conocimientos específicos sobre una práctica generativa crucial para la enseñanza de la lectura; las diferencias significativas encontradas aportan para determinar trayectorias de aprendizaje profesional que integren conocimientos disciplinares y didácticos basados en la práctica
UR  - http://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n4/art06.pdf
ER  -