Fernandez Rio, Javier Cecchini, Jose A. Mendez Gimenez, Antonio Mendez Alonso, David Prieto, Jose A. <br/><br/>
Diseño y validación de un cuestionario de medición del aprendizaje cooperativo en contextos educativos  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> : El objetivo del estudio fue elaborar y validar un instrumento que pudiera evaluar los elementos fundamentales del aprendizaje cooperativo, así como proporcionar un factor de cooperación. Participaron 11.202 estudiantes de educación primaria (5º-6º curso), secundaria y bachillerato (5.838 varones, 5.364 mujeres) de 68 centros educativos en 62 ciudades españolas repartidas por toda su geografía. Las edades oscilaron entre los 11 y los 18 años. El único requisito para participar era haber experimentado varias técnicas de aprendizaje cooperativo en los últimos 6 meses. Tras elaborar una primera versión y ser sometida sucesivamente a un juicio de expertos y un estudio piloto se realizó un segundo estudio en el que se sometió la versión definitiva a diferentes pruebas estadísticas. El Cuestionario de Aprendizaje Cooperativo está formado por cinco sub-escalas: Interacción Promotora, Interdependencia Positiva, Responsabilidad Individual, Procesamiento Grupal y Habilidades Sociales. Los análisis factoriales confirmatorios mostraron que todos los índices de fiabilidad eran aceptables, incluso bajo las condiciones más exigentes. El cuestionario mostró una adecuada validez convergente, discriminante y concurrente. Se confirma como un instrumento sencillo para evaluar todos los elementos fundamentales del aprendizaje cooperativo en estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato y proporcionar un factor de cooperación global. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Cuestionarios<br/>Trabajo en grupos (Educación)<br/>Educación básica<br/>Educación media superior
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Validación de pruebas