TY  - SER
AU  - Miralles Pascual,Rosa
AU  - Filella Guiu,Gemma
AU  - Lavega Burgués,Pere
TI  - Educación física emocional en el ciclo superior de educación primaria : : ayudando a los maestros a tomar decisiones
KW  - Motricidad
KW  - Acción motriz
KW  - Conciencia emocional
KW  - Emociones
N1  - Acceso abierto
N2  - La presente investigación aborda uno de los temas más emergentes de la educación física actual: el camino a seguir para conseguir una educación física emocional. El estudio toma como marco teórico de referencia la praxiología motriz y las principales aportaciones teóricas de la educación emocional. La vivencia de juegos motores, clasificados en cuatro dominios de acción motriz (psicomotor, cooperación, oposición y cooperación–oposición), así como el hecho que se experimenten con competición o sin competición, genera diferentes emociones a los alumnos. El objeto de estudio fue estudiar los efectos de juegos motores de distintos dominios de acción motriz sobre la intensidad de emociones positivas, negativas y ambiguas. Entre los resultados más destacados se observó que los juegos cooperativos sin competición suscitaron las emociones positivas más intensas. Los resultados obtenidos nos permiten, en las conclusiones, proporcionar orientaciones para ayudar a los profesionales de la educación física a tomar decisiones acertadas y fundamentadas, para saber qué juegos son más adecuados de proponer en cada momento y poder programar con rigor su intervención educativa. Retos
UR  - https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/49607/31470
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