TY  - SER
AU  - Castellanos Páez,Viegelina
AU  - Latorre Velásquez,Diana Carolina
AU  - Mateus gómez,Sandra Milena
AU  - Navarro Roldán,Claudia Patricia
TI  - Modelo explicativo del desempeño académico desde la autoeficacia y los problemas de conducta
KW  - Desempeño académico
KW  - Autoeficacia
KW  - Atención
KW  - Ansiedad
KW  - Depresión
N1  - Acceso abierto
N2  - Se analizó  un modelo explicativo del desempeño académico para conocer  si los problemas de atención median la relación entre la autoeficacia académica y el desempeño académico, y si la ansiedad y la depresión moderan dicha relación. Participaron 326 estudiantes (11-18 años), quienes diligenciaron el Youth SelfReport (Achenback & Rescorla, 2001) y la escala de autoeficacia de Aguilar, Valencia y Martínez (2001). El desempeño académico se obtuvo del promedio de calificaciones de dos bimestres académicos en lenguaje, ciencias y matemáticas. El análisis de regresión mostró que los problemas de atención median la relación entre la autoeficacia, explicando el 40% de la varianza. La variable ansiedad-depresión moderó esta misma relación evidenciando que, a mayores niveles de ansiedad y de depresión, menor autoeficacia académica y menor desempeño académico. En suma, la relación entre la autoeficacia académica y el desempeño académico fue afectada por los problemas de conducta. RCP
UR  - https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/56221/58870
ER  -