González Inza, María Angeles Llamas Salguero, Fátima López Fernández, Verónica <br/><br/>
Mejora del rendimiento académico de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo mediante una metodología innovadora desarrollando la creatividad y su relación con la lateralidad en educación primaria  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Este estudio analiza la relación neuropsicológica entre creatividad y lateralidad y su influencia con el rendimiento académico en alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE) y en alumnos sin ningún tipo de dificultad. Muestra de 30 alumnos entre 6 y 12 años. Como instrumentos de evaluación el Test de Pensamiento Creativo de Torrance (1974), evalúa la creatividad; y el Test de Lateralidad adaptado por Martín Lobo, Gª- Castellón, Rodríguez Vallejo, (2013). Los resultados muestran que los alumnos con lateralidad definida con NEAE y aquellos que no presentan NEAE obtienen puntuaciones más elevadas en creatividad al igual que el sexo masculino frente al femenino. REI 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Necesidades educativas especiales<br/>Rendimiento académico
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Creatividad Lateralidad Rendimiento académcio