TY  - SER
AU  - Campa Álvarez,Reyna de los Ángeles
AU  - Contreras Cázarez,Carlos René
TI  - Aspectos psicosociales en el proceso de inclusión educativa durante la infancia intermedia
KW  - Integración escolar
KW  - Prácticas de la enseñanza
KW  - Cultura
KW  - Inclusión educativa
KW  - Actitudes
KW  - Infancia
KW  - Sonora, México
N1  - Acceso abierto
N2  - El objetivo principal del presente trabajo es analizar los aspectos psicosociales (actitudes, cultura de la diversidad y práctica docente) para determinar su relación en el proceso de inclusión educativa en las escuelas primarias públicas del Estado de Sonora, México. Se empleó una metodología cuantitativa de tipo descriptivo-correlacional; se aplicó el cuestionario-escala sobre la integración e inclusión de personas con necesidades educativas diversas a una muestra de 285 profesores de educación primaria del Estado de Sonora. Para el análisis de datos se utilizó el programa estadístico SPSS, versión 21 y el programa EQS versión 6.1, obteniendo datos de fiabilidad descriptivos, correlaciones y el modelo estructural. Los resultados indican que el modelo planteado en su conjunto predice en un 44% la inclusión educativa. Se puede concluir que las actitudes se relacionan recíprocamente con la cultura, afectando significativamente a la práctica docente, y son elementos claves en el proceso de inclusión educativa
UR  - https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/infancias/article/view/12535/13709
ER  -