TY  - SER
AU  - Gómez Carrasco,Cosme Jesús
AU  - Monteagudo Fernández,José
AU  - Miralles Martínez,Pedro
TI  - Conocimiento histórico y evaluación de competencias en los exámenes de educación secundaria: un análisis comparativo España-Inglaterra
CY  - Murcia, España
KW  - EDUCACION COMPARADA
KW  - EDUCACION SECUNDARIA
KW  - CONOCIMIENTO HISTORICO
N2  - Este artículo analiza el conocimiento histórico evaluado en los exámenes de Inglaterra y España al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria. Para ello se ha recogido una muestra de carácter incidental con un total de 40 exámenes (20 por cada país) y 400 preguntas. Para analizar estos documentos se ha diseñado una base de datos con diferentes categorías: tipología de preguntas; nivel cognitivo exigido; conceptos de pensamiento histórico evaluados. Los datos cuantitativos han sido exportados al programa estadístico SPSS 19.0 para analizar las frecuencias, porcentajes y la relación entre variables. Los resultados diferencias significativas entre ambos países. Mientras que en España sigue primando el conocimiento conceptual y memorístico de hechos, datos y conceptos, en Inglaterra se prima más los aspectos metodológicos: uso de pruebas históricas, análisis de fuentes, y argumentación histórica
UR  - http://revistas.um.es/educatio/article/view/324181/227131
UR  - http://dx.doi.org/10.6018/j/324181
ER  -