TY  - SER
AU  - Ramos Díaz,Estibaliz
AU  - Rodríguez Fernández,Arantzazu
AU  - Fernández Zabala,Arantza
AU  - Revuelta,Lorena
AU  - Zuazagoitia,Ana
TI  - Apoyo social percibido, autoconcepto e implicación escolar de estudiantes adolescentes
KW  - Apoyo social
KW  - Autoconcepto
KW  - Compromiso escolar
KW  - Adolescentes
KW  - Percepción del estudiante
N1  - Acceso abierto
N2  - El estudio de la implicación escolar constituye en la actualidad una temática de gran interés en el ámbito de la investigación psicoeducativa al aportar una renovada visión del desarrollo del alumnado. El objetivo de este estudio es analizar las relaciones entre apoyo social percibido, autoconcepto general e implicación escolar. Participaron 1.250 estudiantes (49% chicos; 51% chicas), de entre 12 y 15 años (M = 13.72, DT = 1.09), seleccionados aleatoriamente. Se somete a prueba un modelo estructural para analizar los efectos del apoyo social percibido y el autoconcepto general sobre la implicación escolar. Los resultados aportan evidencias a favor de la influencia que el apoyo familiar y el apoyo de los iguales ejercen sobre la implicación escolar a través del autoconcepto general como variable mediadora, mientras que el apoyo del profesorado y de la familia inciden directamente sobre la implicación escolar. Se discuten los resultados en el marco de la psicología positiva y las implicaciones para futuras investigaciones. Revista psicodidáctica
UR  - http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/14848/14228
ER  -