TY  - SER
AU  - Carril Merino,Teresa
AU  - Sánchez Agustí,María
AU  - Miguel Revilla,Diego
TI  - Perspectiva histórica y empatía: su interrelación en futuros profesores de Educación Primaria
KW  - Empatía
KW  - Didáctica
KW  - Formación docente
KW  - Perspectiva histórica
N1  - Acceso abierto
N2  - La investigación explora la empatía desde la óptica de la Psicología y su vinculación con la comprensión del pasado. Los objetivos son (a) examinar si existe diferencia entre las dos dimensiones de la empatía psicológica (cognitiva y afectiva), (b) analizar la capacidad de perspectiva histórica a través del trabajo desarrollado en una experiencia de contextualización histórica, y (c) poner ambos resultados en relación, para concluir si existe un vínculo entre ellos. Los instrumentos empleados, en una muestra de 119 futuros profesores de la Universidad de Valladolid, son el Interpersonal Reactivity Index, cuestionario de Davis (1980) que evalúa la empatía desde una perspectiva multidimensional, y una adaptación del trabajo desarrollado por Foster (1999) sobre la política de apaciguamiento de Chamberlain. El enfoque metodológico es mixto, analizando datos mediante técnicas cuantitativas y cualitativas, y considerando como variable independiente el género. La investigación revela valores superiores en la dimensión cognitiva de la empatía frente a la afectiva. Solo un reducido porcentaje de los participantes proporciona argumentos contextualizados en el pasado. Por último, destaca la no correlación entre ambos constructos. Se examina la disonancia detectada en los dos marcos teóricos y la importancia de la perspectiva histórica en la enseñanza de la Historia
UR  - https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/12727
UR  - https://doi.org/10.17811/rifie.47.2.2018.221-228
ER  -