Montes Navarro, Miguel Ángel Contreras, Luis Carlos Carrillo, José <br/><br/>
Maestro, ¿cuál es el número más grande que existe? Trascendiendo el currículum en la exploración del conocimiento especializado del profesor  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Este artículo muestra una aproximación al conocimiento profesional del profesor de matemáticas en situaciones relacionadas con contextos escolares de Primaria y Secundaria en la que la propia situación exige movilizar conocimiento relativo a elementos no presentes en el currículo de la etapa, en particular, relativo al concepto de infinito. Para ello, a través del potencial analítico que brinda el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas, se ponen de relieve la complejidad, coherencia y multidimensionalidad del conocimiento de dos profesores gestionando situaciones en las que este concepto adopta un papel relevante. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Matemáticas<br/>Educación básica
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Conocimiento profesional Docentes Curriculum