Vallejo Acuña, Hugo David Salinas Urbina, Verónica Glasserman Morales, Leonardo <br/><br/>
Diseño instruccional b-learning para el soporte de la autonomía  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> El presente estudio de caso plantea determinar en qué medida un diseño instruccional de modalidad b-learning puede ofrecer soporte para la autonomía como necesidad psicológica orgánica. La investigación se llevó a cabo en el contexto de la asignatura Inglés Inicial, curso de nuevo ingreso ofrecido en una universidad privada en Colombia. El estudio concluye con una serie de reflexiones en torno a la necesidad de ofrecer un soporte integral al conjunto de necesidades psicológicas orgánicas de autonomía, competencia y afinidad, conduciendo así a un mayor nivel de involucramiento en el contexto educativo, derivando en el soporte particular de la autonomía. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Diseño instruccional<br/>Autodeterminación<br/>Educación superior
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>B-learning Colombia