TY  - SER
AU  - Dolores Flores,Crisólogo
AU  - García García,Javier
AU  - Gálvez Pacheco,Angélica
TI  - Estabilidad y cambio conceptual acerca de las razones de cambio en situación escolar
KW  - Estabilidad
KW  - Estudiantes
KW  - Educación media superior
KW  - Cambio conceptual
KW  - Razón de Cambio
N1  - Acceso abierto
N2  - Este artículo da cuenta de una investigación cuyo objetivo se centró en estudiar la estabilidad y el cambio conceptual acerca de algunas razones de cambio en estudiantes de bachillerato. Para ello se diseñó, aplicó y valoró, una secuencia de aprendizaje que tuvo como escenario el salón de clase de una escuela de bachillerato tecnológico. Los resultados fueron valorados mediante una evaluación pre-post test, a través de la cual fueron contrastadas las ideas previas con las ideas manifestadas al final de la aplicación de la secuencia de aprendizaje. Los cambios conceptuales van, de interpretar a la velocidad en una gráfica distancia-tiempo “como punto” o como “magnitud de la distancia” a la concepción geométrica del “desplazamiento vertical” respecto del “desplazamiento horizontal”; de la fijación por la fórmula v = d/t a la utilización del cociente de diferencias v = Ds/Dt. Se notó estabilidad en la concepción que asocia a las ordenadas de mayor magnitud de una gráfica tiempo-estatura, como las que representan la “mayor rapidez de crecimiento”
UR  - 10.24844/EM2902.05
UR  - https://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol29/2/05Dolores.pdf
UR  - https://doi.org/10.24844/EM2902.05
ER  -