TY  - SER
AU  - Parra Zapata,Mónica Marcela
AU  - Rendón Mesa,Paula Andrea
AU  - Ocampo Arenas,María Camila
AU  - Sánchez Cardona,Jonathan
AU  - Molina Toro,Juan Fernando
AU  - Villa Ochoa,Jhony Alexander
TI  - Participación de profesores en un ambiente de formación online. Un estudio en modelación matemática
KW  - Educación en línea (Internet)
KW  - Modelación matemática
KW  - Participación
KW  - Docentes
KW  - Ambiente virtual
N1  - Acceso abierto
N2  - Este artículo analiza la participación de un conjunto de profesores en una sesión de modelación matemática en un espacio de formación online. La participación se estudió a partir de la visibilidad, la interactividad, las interacciones y las contribuciones. El análisis se centró en las acciones, los roles y las voces de los docentes cuando se comprometieron con las maneras de usar la modelación y reflexionaron en torno a su conocimiento de este proceso. El estudio fue cualitativo. Se propusieron tareas en colectivos de profesores de manera sincrónica y asincrónica, para lo cual se usaron las plataformas Moodle y WizIQ, y la herramienta Google Drive. A partir de este estudio se reconocieron características de una comprensión más amplia de la participación que trasciende la atención en la visibilidad, y se enfoca en las acciones, las relaciones entre los sujetos, los recursos y el contenido involucrado en esa participación. Se concluye que para promover una participación con mayor contenido en ambientes online, es preciso generar diferentes experiencias con relación al conocimiento
UR  - http://dx.doi.org/10.24844/EM3001.07
ER  -