TY  - SER
AU  - Guerra García,Jorge
AU  - Guevaria Benítez,Carmen Yolanda
TI  - Variables académicas, comprensión lectora, estrategias y motivación en estudiantes universitarios
KW  - Comprensión lectora
KW  - Estrategias de lectura
KW  - Motivación
KW  - Variables académicas
KW  - Estudiantes universitarias
N1  - Acceso abierto
N2  - El objetivo fue evaluar diversos niveles de comprensión lectora en estudiantes universitarios, relacionándolos con el uso de estrategias y motivación, y variables sociodemográficas y académicas. La muestra de 570 participantes se obtuvo por muestreo probabilístico estratificado de tipo proporcional. Se aplicaron dos instrumentos validados y un cuestionario. Los datos se analizaron con pruebas estadísticas ANOVA y t de Student. Los resultados indicaron promedios alrededor del 66% de ejecución en comprensión y del 69% en estrategias lectoras y motivación; el mayor porcentaje de alumnos dedicó entre seis y diez horas semanales a la lectura. Se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas relacionadas con el grado académico: no contar con un empleo, promedio académico, contar con beca, género de los participantes, haber presentado exámenes extraordinarios y, en especial, con el tiempo dedicado a la lectura. El coeficiente Pearson arrojó una correlación positiva entre comprensión lectora y estrategias de lectura y motivación. REDIE
UR  - https://redie.uabc.mx/redie/article/view/1125
UR  - https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1125
ER  -