TY  - SER
AU  - García Cedillo,Ismael
AU  - Romero Contreras,Silvia
TI  - Influencia del tipo de escuela (especial o regular) y algunas variables socioeconómicas sobre el aprovechamiento escolar del alumnado con discapacidad
KW  - Discapacidades
KW  - Educación inclusiva
KW  - Rendimiento académico
KW  - Centros de atención múltiple  (CAM)
KW  - Variables socioeconómicas
N1  - Acceso abierto
N2  - En México, el alumnado con discapacidad puede asistir a los centros de atención múltiple (CAM) o bien a algunas escuelas regulares para recibir su educación básica. El objetivo de este trabajo es identificar la influencia del tipo de escuela (CAM o escuela regular) y algunas variables socioeconómicas sobre el rendimiento académico estudiantil. Se trabajó con cinco pares de estudiantes con discapacidades similares de un preescolar regular y un CAM. Se aplicó la Batería de Woodcock-Muñoz (BWM) para determinar el rendimiento académico, una entrevista a las madres y un protocolo de observación de aula. Se encontró que el alumnado de las escuelas regulares es más joven, proviene de hogares menos desfavorecidos y obtiene mejores puntajes en la BWM que el de CAM. Educare
UR  - https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7499
UR  - http://dx.doi.org/10.15359/ree.20-1.1
ER  -