TY  - SER
AU  - Badilla Fallas,Laura
AU  - Carvajal Pérez,Lucía
AU  - García Brenes,Viodelys
AU  - Solís Segura,Diana
AU  - Ugalde Valverde,Tatiana
AU  - Zamora Bolaños, Katherine
AU  - Solórzano Salas,Julieta
TI  - Abordaje educativo de la sexualidad en estudiantes con discapacidad intelectual en una institución de educación secundaria costarricense
KW  - Educación sexual
KW  - Discapacidad intelectual
KW  - Abordaje educativo
KW  - Docentes
N1  - Acceso abierto
N2  - El artículo científico expone los resultados de un trabajo de investigación, al realizar el abordaje educativo con el profesorado del III Ciclo y Ciclo diversificado del Liceo San Miguel, de Desamparados, Costa Rica.Se consideróla necesidad imperiosa de que la población con discapacidad intelectual reciba educación sexual y afectiva como parte de sus derechos humanos. La construcción de la realidad se hizo desde una perspectiva cualitativa y fenomenológica, participaron 10 docentes a conveniencia que han desarrollado la temática entre los años 2012-2017. Como técnicas para la producción de la información se realizaron entrevistas a profundidad y revisión de documentos de planificación y cuadernos. Para este artículo se seleccionaron dos categorías de interés: aspectos curriculares que se consideran en la planificación y el abordaje educativo que realiza el profesorado de los temas. Como principales resultados de la investigación se tiene que el profesorado, selecciona los contenidos a enseñar según su criterio, utiliza diversidad de estrategias educativas y recursos que preparan pero no hacen consulta de la propuesta curricular nacional en el tema. Todas las estrategias educativas se deben ajustar a la diversidad funcional de cada estudiante. Se evidencia el interés y la necesidad de la población estudiantil por recibir educación sexual y afectiva a pesar de la resistencia de la familia y educadores, según la perspectiva del profesorado. La investigación se constituye en un referente para las instancias formadoras de docentes, la principal limitación fue considerar únicamente la mirada fenomenológica del profesorado
UR  - https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/34400/33981
UR  - https://doi.org/10.15517/aie.v18i3.34400
ER  -