De la Herrán Gascón, Agustín Villena Higueras, José Luis <br/><br/>
¿Es útil para el área de Didáctica y Organización Escolar el sistema de evaluación de la productividad científica centrado en el factor de impacto? 

 - Zaragoza, España 
 - 215-227 
 - 2016, Vol. 19, no. 1 
<br/><br/> La crítica es una práctica imprescindible en los procesos educativos. Sobre todo, si se refiere a una situación problemática que afecta al colectivo investigador y si se orienta al debate científico. Nuestro trabajo critica el sistema establecido de evaluación de la producción científica centrado en el índice de impacto y condensado en el informe Journal Citation Report (JCR) de las revistas con factor de impacto, que a su vez se adopta como el referente internacional de la mayor calidad científica. Nuestra argumentación se basa en varias premisas sobre este sistema: su influencia en muchos investigadores es considerable; su asimilación por la comunidad científica define un problema complejo para los investigadores y para la ciencia misma; es particularmente discutible para la investigación en el área de Didáctica y Organización Escolar, por la escasez de revistas específicas en el citado índice; y el sistema se puede describir y reconocer, y es susceptible de crítica. Para su desarrollo, realizaremos un análisis etiológico, descriptivo y crítico-humanista del sistema de evaluación científica en cuestión. 
 = REVISTA ELECTRONICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>EVALUACION EDUCATIVA CALIDAD EDUCATIVA PRODUCCION CIENTIFICA FACTOR DE IMPACTO