TY  - SER
AU  - González Gil,Francisca
AU  - Martín Pastor,Elena
AU  - Poy,Raquel
AU  - Jenaro,Cristina
TI  - Percepciones del profesorado sobre la inclusión: estudio preliminar
CY  - Zaragoza, España
KW  - EDUCACION INCLUSIVA
KW  - FORMACION DOCENTE
KW  - ACTITUDES DOCENTES
KW  - POLITICAS EDUCATIVAS
KW  - PRACTICA EDUCATIVA
N2  - Todo sistema educativo debe tener como prioridad la atención y respuesta a las diferentes necesidades de sus alumnos, potenciando sus capacidades y facilitando la adquisición de los aprendizajes establecidos para cada etapa educativa. Numerosos estudios consideran al profesorado una pieza clave en este proceso, lo que nos lleva a reflexionar sobre el grado en que los docentes se encuentran preparados para asumir este reto. Así, el objetivo del presente estudio es analizar las actitudes y las necesidades formativas de los docentes respecto a las culturas, políticas y prácticas inclusivas. Para ello se elaboró un cuestionario ad hoc que fue aplicado a 402 profesionales de la educación de Castilla y León. Los resultados muestran la existencia de necesidades relacionadas en general con la transformación de las escuelas en centros educativos inclusivos, y en particular, con la formación en metodologías de trabajo más inclusivas, y estrategias para abordar todo el proceso
UR  - http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1474124584.pdf
UR  - http://dx.doi.org/10.6018/reifop.19.3.219321
ER  -