TY  - SER
AU  - Gómez Carrasco,Cosme J.
AU  - Miralles Martínez,Pedro
AU  - Chapman,Arthur
TI  - Los procedimientos de evaluación en la clase de historia: un análisis comparativo a través de las opiniones de los docentes en formación en España e Inglaterra
KW  - Enseñanza de la historia
KW  - Evaluación del aprendizaje
KW  - Formación docente
KW  - Investigación evaluativa
N1  - Acceso abierto
N2  - El objetivo principal de este trabajo ha sido realizar un estudio comparativo de las opiniones y percepciones de los docentes en formación de España e Inglaterra sobre los procedimientos, actividades y ejercicios más adecuados para evaluar los conocimientos y competencias históricas. Para conseguir este objetivo se ha elaborado un cuestionario cerrado con una escala de valoración tipo Likert (1-5). La muestra la componen 506 cuestionarios de estudiantes del Máster de Formación del Profesorado en la especialidad de Geografía e Historia en España (344) y del PGCE y el Teach First en Inglaterra (162). En la investigación participaron 22 universidades, 13 españolas y 9 inglesas con una amplia representación territorial. Los resultados muestran diferencias significativas entre los dos países, unos perfiles docentes bastante claros en el caso español, y unos perfiles más difusos en el caso inglés. REIFOP
UR  - https://revistas.um.es/reifop/article/view/284631
UR  - http://dx.doi.org/10.6018/reifop.20.1.284631
ER  -