TY  - SER
AU  - Gámez Ceruelo,Virginia
AU  - Sáez Rosenkranz,Isidora
TI  - La imagen como documento gráfico visual en la enseñanza de la historia en educación primaria en perspectiva comparada: análisis y propuesta didáctica
KW  - Enseñanza de la historia
KW  - Libros de texto
KW  - Imágenes
KW  - Alfabetización visual
N1  - Acceso abierto
N2  - El desarrollo tecnológico del siglo XXI ha ampliado los estímulos visuales e instala la necesidad de promover una alfabetización visual progresiva. Uno de los soportes más usados en aula y con mayor presencia de imágenes son los libros de texto. Así, este artículo pretende: 1) valorar los aprendizajes promovidos en las actividades de los libros de texto que emplean imágenes en Chile y España y 2) sugerir directrices didácticas para su uso como documento gráfico visual en la enseñanza de las ciencias sociales. Se emplearon dos perspectivas metodológicas, la cualitativa y la comparada. Los resultados indican que existe un creciente desarrollo de facultades de aproximación analítica y crítica a las imágenes en Chile, mientras en Cataluña su desarrollo es muy incipiente. REIFOP
UR  - https://revistas.um.es/reifop/article/view/284781
UR  - http://dx.doi.org/10.6018/reifop.20.1.284781
ER  -