TY  - SER
AU  - Santoyo Telles,Felipe
AU  - Rangel Romero,Miguel Angel
AU  - Santoyo Teyes,Eliseo
AU  - Puga Nathal,Karla Liliana
TI  - Evaluación de una estrategia didáctica para la apropiación del concepto “derivada de una función”
CY  - México
KW  - ESTRATEGIAS DIDACTICAS
KW  - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
KW  - ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
N2  - La enseñanza tradicional del cálculo diferencial presenta grandes dificultades respecto a la apropiación significativa del concepto derivada de una función. Dado lo anterior, se construyó una propuesta didáctica considerando al conocimiento como una construcción personal a partir de los esquemas de cada sujeto y una negociación intersubjetiva de significados; asimismo, se considera al profesor como un promotor o mediador de la interacción entre los sujetos cognoscentes y el objeto cognoscible. Sobresalen los procesos de organización y adaptación con una estructura que atiende los principios del proceso de asimilación–acomodación de Piaget, y que provocan el cambio de estructura, desarrollo y aprendizaje. Los contenidos de la propuesta se presentan contextualizados y organizados bajo una secuencia lógica en un cuadernillo de trabajo. Finalmente, la propuesta se experimentó y valoró mediante la prueba t student con resultados positivos
UR  - http://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/244/1132
ER  -