TY  - SER
AU  - Santamaría Goicuria,Imanol
AU  - Stuardo Concha,Miguel
TI  - Una mirada a prácticas docentes desde un marco de justicia social
CY  - Madrid, España
KW  - JUSTICIA SOCIAL
KW  - EDUCACION BASICA
KW  - FORMACION DOCENTE
KW  - PRACTICAS EDUCATIVAS
KW  - DESARROLLO DE HABILIDADES
N2  - El presente estudio se propone responder a la siguiente pregunta: ¿cómo la escuela reproduce y profundiza prácticas educadoras que contribuyen a la injusticia social? Con respecto a este planteamiento, se construye un relato que analiza y que posibilita indagar sobre elementos destacados que conforman la identidad docente, las tensiones y dilemas en la práctica y temas relacionados con la (in)Justicia Social desde el punto de vista de los docentes entrevistados. El objetivo fundamental de esta investigación realizada durante el curso académico 2015-2016 ha sido analizar la identidad y algunas prácticas docentes desde una perspectiva de justicia social aplicada a la educación. La metodología utilizada ha sido un estudio de casos con un enfoque narrativo, basado en entrevistas en profundidad mediante estrategias de foto-provocación. Las conclusiones plantean la relevancia de la relación construida con los docentes referentes en la conformación de la identidad profesional de los participantes, el problema de la coherencia personal y coherencia coral en la práctica docente comprometida, las tensiones y dilemas generados por las propuestas de justicia social en espacios micropolíticos en donde habitan múltiples visiones de buena docencia o buena práctica. Se propone avanzar hacia propuestas de formación profesional docente basada en problemas contemporáneos de (in)justicia social
UR  - https://revistas.uam.es/riejs/article/view/9585/9762
UR  - https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.1.009
ER  -