Fierro Santillán, Celia Díaz Azuara, Santiago Tobón, Sergio <br/><br/>
Estudio del estrés académico desde el enfoque socioformativo mediante la cartografía conceptual  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Objetivo: realizar un estudio del eustrés académico desde el enfoque socioformativo. Método: investigación documental, siguiendo los ejes de la cartografía conceptual como estrategia de investigación. Resultados: se definió y caracterizó el concepto de eustrés académico desde el enfoque socioformativo. Se desarrolló una metodología de acompañamiento para llevar a los estudiantes a un estado de eustrés académico, en el que tanto sus competencias académicas como emocionales se fortalezcan al responder a los estresores escolares. Se aplicó la metodología a una muestra de 108 estudiantes de educación media superior que presentaron exámenes parciales de matemáticas. El porcentaje de aprobación pasó del 34% al 93%, al mismo tiempo que la inseguridad, angustia y frustración disminuyeron durante los exámenes. Conclusión: la definición de eustrés académico propuesta subsana un vacío en la literatura sobre el tema. La metodología de acompañamiento mostró su eficacia al ser aplicada a un caso concreto. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Aptitudes<br/>Estrés laboral<br/>Cartografía
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Competencias académicas Competencias para la vida Competencias emocionales