TY  - SER
AU  - Inda Caro,María de las Mercedes
AU  - Rodríguez Menéndez,María del Carmen
AU  - Torío López,Susana
TI  - Evaluación del modelo cognitivo social de desarrollo de la carrera para la predicción de las metas en las materias tecnológicas de estudiantes de bachillerato
KW  - Género
KW  - Evaluación educativa
KW  - Creencias
KW  - Autoeficacia
KW  - Expectativas
KW  - Modelo cognitivo
KW  - Bachillerato
N1  - Acceso abierto
N2  - En el trabajo se verificó el modelo cognitivo social del desarrollo de la carrera en una muestra española. Se examinó la contribución de las variables personales (género, estado emocional, estereotipos de género), contextuales (percepción de apoyos y barreras sociales) y cognitivas (creencias de autoefi cacia, expectativas de resultados, intereses) en las metas tecnológicas de una muestra de estudiantes de Bachillerato que cursan la modalidad científico-tecnológica (n=1558). Los resultados confirman la sustentabilidad empírica del modelo, destacando que las creencias de autoefi cacia predicen las expectativas de resultado, el interés y las metas. Asimismo, las expectativas de resultado infl uyen en las metas y el interés. Igualmente, se verifi có que la percepción de apoyos y barreras sociales infl uye en las creencias de autoefi cacia, expectativas de resultados, intereses y metas. Finalmente, se encontraron diferencias de género en la mayoría de las variables analizadas
UR  - https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/8713
UR  - https://doi.org/10.15581/004.32.49-71
ER  -