TY  - SER
AU  - Muchiut,Alvaro Federico
AU  - Zapata,Rocío Beatriz
AU  - Comba,Alejandra
AU  - Mari,Martín
AU  - Torres,Noelia
AU  - Pellizardi,Jéssica
TI  - Neurodidáctica y autorregulación del aprendizaje, un camino de la teoría a la práctica
CY  - Madrid, España
KW  - NEURODIDACTICA
KW  - AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJE
KW  - APRENDIZAJE AUTONOMO
KW  - NIVEL SECUNDARIO
N2  - La autorregulación del aprendizaje apunta a generar un proceso autónomo en los alumnos; en base a este enfoque, consideramos que la tarea educativa debe dirigirse a la formación de competencias que permiten el aprender a aprender, logrando así un aprendizaje constante y continuo durante toda la vida en las diferentes situaciones y ámbitos en los que deba desenvolverse y, fundamentalmente, habilitar espacios en los que el estudiante genere nuevas formas de pensamiento y comportamiento. Por todo esto, comenzamos a investigar y buscar alternativas y estrategias variadas para poder modificar la forma en la que cada docente acerca los saberes a los alumnos, incidiendo en la metodología y estrategias de enseñanza, buscando que los alumnos se involucren en su propio aprendizaje, se responsabilicen por el mismo y sean conscientes de las modificaciones que se produce en ellos. Para abordar esta situación, desde la neurodidáctica creamos proyectos en distintos espacios curriculares, donde los profesores propiciaron que el aprendizaje esté centrado en el estudiante, considerándolo como eje del proceso, reconociendo, aceptando y respetando que es él quien realiza una construcción activa del conocimiento con la guía del profesor y sus compañeros. A lo largo de este escrito presentamos la articulación desde la teoría a la práctica a través de los diferentes espacios curriculares
UR  - https://rieoei.org/RIE/article/view/3193/3996
UR  - https://orcid.org/0000-0002-2256-1226
UR  - https://doi.org/10.35362/rie7813231
ER  -